MI MAMÁ
Vamos a
plantear una serie de actividades motivadoras a través de las cuales los niños
quieran y estén motivados para leer y escribir. Que sean ellos mismos los que,
movidos por el maestro, se vean movidos y arrastrados por la inquietud de
conocer gracias a actividades que susciten dicha motivación. Por esta razón podemos decir que las actividades se enmarcan en el enfoque CONSTRUCTIVISTA, en EL que partimos de un uso del lenguaje escrito relacionado con la realidad cercana del niño y en situaciones de aprendizaje reales y significativas para ellos.
La edad para la
que va destinado el siguiente material es para 4-5 años, etapa en la cual los
niños tienen ya unos conocimientos previos que les permiten comenzar con la
lectoescritura. A partir de dichos conocimientos previos, junto con la actitud
generadora del maestro, los niños, ellos solos, sienten ganas y curiosidad por
escribir, imitar lo que hace el maestro, tienen ganas de comunicar con la
lectura y la escritura como lo hacen sus papás, hermanos ...
Hemos elegido
como centro de interés a las mamás de los niños. ¡Qué mejor aliciente y
motivación que una madre! para que en los niños se despierten las ganas de
comunicar a través de la escritura cómo es su madre, qué representa para ellos o aprender a escribir su nombre; además todo esto se verá reforzado en casa, ya que mamá estará encantada de ser el centro de interés ;)
Desde este punto de partida establecemos actividades para la SEMANA DE MAMÁ:
Lunes:
Aprovechamos el
momento de la asamblea para leer un cuento. “Choco encuentra una mamá”. (Keiko Kasza).
Leemos el
cuento despacito y enseñando las imágenes y luego hablamos de las mamás. ¡Qué suerte ha tenido Choco que ha
encontrado una mamá para él! ¿Y vuestras mamás? ¿Cómo son? Conforme vayan
hablando de sus madres, voy escribiendo en una pizarra, en letras mayúsculas, lo que vayan diciendo y lo voy leyendo
después. “GUAPA”, “BONITA”, “DULCE”, “MORENA”, “GRANDE”…
Dejamos esas
palabras escritas en la pizarra.
Pedimos a los
niños que traigan al día siguiente una foto de su mamá para trabajar en clase.
Final del día:
antes de irnos a casa, volvemos a leer las palabras que escribimos por la
mañana en la pizarra. ¡Decirle a mamá que
hemos hablado de ellas y que hemos dicho que son GUAPAS, BONITAS, etc.!
Martes:
Pegamos las
fotos de las mamás en un mural que hemos preparado. Debajo de cada foto que
peguemos habrá espacios para colocar tarjetones con las palabras que dijimos
ayer en la asamblea, que previamente he preparado, escritas en mayúscula.
Vamos
preguntando uno a uno cómo cree que es su mamá, y vamos mostrando los
tarjetones con las palabras que vayan diciendo. Cada niño colocará debajo de la
foto de su mamá las palabras que haya dicho y a continuación las leemos con él.
Por ejemplo:
La mamá de Carlos es BONITA.
Enseñamos la tarjeta con la palabra BONITA y la leemos
con él. BO-NI-TA.
Colocamos la tarjeta debajo de la foto.
Miércoles:
Hoy vamos a
hacerle un regalo a mamá. Podemos hacerle un dibujo de alguna cosa que a ella
le guste, por ejemplo, una flor, y escribir al lado alguna cosa bonita para
ella. Por ejemplo: “mamá, te regalo esta flor”. O “una flor”. O “una flor para
ti”. En fin, lo que cada niño quiera decirle a su mamá y dibujarle.
Después cada
uno dirá lo que ha puesto en su carta y lo enseñará a los demás. Lo guardaremos
hasta el día siguiente por lo que no podemos olvidarnos de poner cada uno su
nombre.
Jueves:
Hoy vamos a
conocer el nombre de mamá. Preguntaremos a los niños cómo se llama su mamá, para
ponerlo encima de la foto del mural de las mamás, y con los tarjetones
previamente preparados, elegiremos el nombre correspondiente y lo leeremos
antes de colocarlo. Cuando cada mamá tenga su nombre lo copiaremos en un sobre
donde meteremos el dibujo que hicimos el día anterior. Y así… ya tenemos regalo
para mamá! Hoy se lo llevaremos y veremos qué contenta se pone!
Viernes:
En clase estamos haciendo un libro que recopila las experiencias de los niños en los proyectos que vamos trabajando en clase. Para concluir este mini proyecto de las mamás de una semana, vamos a rellenar una ficha con diversas partes:
- pondremos nuestro nombre en la cabecera
- pintaremos un dibujo de nuestra mamá y pondremos su nombre
- pondremos las cosas que más nos gustan de nuestra mamá
- dibujaremos a Choco con su mamá
Con estas
actividades, pretendemos que los niños sean ellos mismos los que vayan
fomentando el gusto por la lectura y la escritura. Una persona tan importante
para ellos como su madre es capaz de suscitar en ellos ganas e interés para el
desarrollo de las habilidades que pretendemos con estas actividades, como son:
Lectura:
comenzar a distinguir las palabras y asociar significantes y significados mediante lo visual.
Escritura:
desarrollar estrategias de escritura, copiando palabras vistas en otros sitios
o escribiéndolas ellos mismos con las estrategias que conozcan hasta ese
momento.
En este
sentido, evaluaremos la disposición de cada alumno y la comprensión de las
palabras que hemos estado trabajando.
Cómo utiliza la
escritura, para saber si se encuentra en una etapa u otra, a saber, si
distingue entre dibujo y escritura, si utiliza un garabato por palabra o ya es
capaz de distinguir sílabas… o si dibuja un garabato por letra…
Esta evaluación
sólo nos sirve para saber en qué momento se encuentra el niño, nunca para
apremiar el aprendizaje o pararlo. Sino más bien para cambiar nuestras
estrategias de motivación o hacer más ejercicios similares si vemos que este ha
sido productivo, puesto que demostraría que utilizando cosas y persona cercanas
a ellos se despierta el interés innato y necesario para que comiencen su
andadura por el mundo de la lectoescritura.
